Små lydrette ord
Små lydrette ord er et materiale, der henvender sig til elever i 0.-1. klasse.

Eleverne kommer til at arbejde med små lydrette ord på 2-3 bogstaver samt rim-ord, på en sjov og afvekslende måde. Når man kan stave og læse fx. ordet “kål” kan man nemlig lettere læse og stave ord der rimer. Materialet er i tråd med de gældende læringsmål på området.

Bogen afsluttes med et ord-memory med billedkort, som kan klippes ud.

Konsonantklynger
Konsonantklynger er et hæfte der henvender sig til elever i indskolingen samt i den supplerende undervisning, og skal ses som et supplement til den almindelige læse- og staveundervisning.

Når et ord begynder med en konsonantklynge, kan det være svært at læse ordet, hvis man ikke lige genkender det. Det kan også være svært at stave ord med flere konsonanter først i ordet. Derfor skal man vide, hvilke konsonanter, der kan stå sammen i en klynge i starten af et ord, og man skal også vide, hvordan nogle af konsonanterne lyder, når de står sammen.  Det er det, eleverne skal lære i hæftet her.

Opgaverne er holdt enkle, og opgavetyperne gennemgående i hele materialet for at bidrage med overskuelighed og genkendelighed for eleven der skal arbejde i hæftet. Hæftet afsluttes med seks emnesider, hvor eleverne kan prøve kræfter med det, de har arbejdet med gennem hele forløbet. Sværhedsgraden stiger fra den første af disse sider til den sidste og kan derfor danne grundlag for en pædagogisk differentiering.

Vi lærer at skrive sætninger
Hvordan lærer man egentlig eleverne at skrive sætninger?

Har du nogensinde lært dine elever det? Jeg har ofte taget mig selv i at sige til en elev “Det er fint, prøv om du kan sætte lidt mere på.” Men hvordan gør man det, hvis man ikke ved, hvad læreren taler om? Med denne kan du forsøge at lære dine elever at lave sætninger – hvad består en sætning egentlig af, og hvordan kan vi bygge den op over hvem, hvad, hvor, hvornår og hvorfor.

Hæftet henvender sig til elever i 2. og 3. klasse. Eleven kommer til at lære, hvilke informationer man kan bygge en sætning op af, og hvordan man kan gøre en sætning længere, så man kan skrive mere sammenhængende sætninger.

Jeg kan læse og forstå serien
Jeg kan læse og forstå er en serie af materiale, generelt målrettet dansk i indskolingen og starten af mellemtrinnet. “Jeg kan læse og forstå 0” henvender sig eksempelvis til elever i 0. klasse og så fremdeles, men da eleverne i indskolingen læser på forskellige niveauer, må man selv vurdere den enkelt elevs niveau. Nogle 1. klasses elever vil således kunne arbejde med Jeg kan læse og forstå 3 og 4. Der er ikke sat klassetrin på materialet, da elever er på forskellige niveauer. Bøgerne kan derfor bruges uafhængigt af hinanden, og der kan være elever i gang med forskellige slags bøger på samme klassetrin. Alt efter hvad der passer til elevens niveau.

Målet er, dels at eleven bliver bedre til at tænke over det læste og dermed forstå det læste, men også at eleven får ordbilleder på plads, og dermed bliver hurtigere til at læse.

Materialet har fokus på små korte og overskuelige tekster, hvor eleven skal besvare 3 spørgsmål/opgaver og lave en tegning til.

Serien har samtidig fået angivet lixtallene for de forskellige hæfter:

Jeg kan læse og forstå 0
Ca. lix 4
Korte tekster på 3-4 sætninger.

Jeg kan læse og forstå 1
Lix 4-7
Tekster på 4-8 sætninger
Enkle tekster vil kunne få højere lix-tal pga. lange ord som f.eks. fodbold, fodbold-sko, lejlighed og pande-kager.

Jeg kan læse og forstå 2
Lix 7-10
Længere tekster end bog 0 og 1.
Enkle tekster vil kunne få højere lix-tal pga. lange ord som f.eks. juleaften, prinsesse, historie og svampe-jagt.

Jeg kan læse og forstå 3
Lix 8-14.
Længere tekster i slutningen af bogen ift. bog 2. Enkle tekster vil kunne få højere lix-tal pga. lange ord som f.eks. lufthavn, morgenen, fuglene og løbende.

Del ord 1 – med fokus på stavelser
Serien om Del Ord består af 2 hæfter til danskundervisningen i 1.-3. klasse, hvis læsning efter den første indlæring, stadig er langsom og usikker. Ideen bag hæfterne er, at gode redskaber til orddeling giver en mere sikker og flydende læsning

I “Del ord 1 – med fokus på stavelser” arbejder eleven med kendskabet til konsonanter og vokaler samt tre grundlæggende deleregler. Små ikoner ved de enkelte opgaver og korte overskrifter fortæller tydeligt, hvad eleven skal. I opgaverne indgår refleksion og samtale samt taktile og kinæstetiske aktiviteter. Der er opstillet konkrete lærings- og vidensmål for de enkelte afsnit i materialet, der afsluttes med en evaluering.

Skal eleven arbejde med både Del ord 1 og Del ord 2, vil det typisk være Del ord 1, man starter med. Materialet er let tilgængeligt for både elever og lærere, idet der gives en kort introduktion på en elevside forrest og to lærersider bagest i hæftet.

Del ord 2 – med fokus på orddele
Hæftet Del ord 2 – med fokus på orddele arbejder efter det morfemiske princip, og omhandler sammensatte ord, almindelige bøjningsendelser, forstavelser og efterstavelser. Herved får eleven flere strategier til afkodning af længere ord, og opnår derved en mere sikker og flydende læsning.

Små ikoner ved de enkelte opgaver og korte overskrifter fortæller tydeligt, hvad eleven skal. I opgaverne indgår refleksion og samtale samt taktile og kinæstetiske aktiviteter. Der er opstillet konkrete lærings- og vidensmål for de enkelte afsnit i materialet, der afsluttes med en evaluering.

Agent Kodeknæk 1 – på lydsporet
Agent Kodeknæk på lydsporet er en del af en serie om Agent Kodeknæk, der løber over 4 hæfter. Serien egner sig perfekt til at starte med første hæfte omkring et 1. klasses niveau. Andet hæfte i serien henvender sig til 2. klasses niveau og det tredje hæfte er passende for 4.-5. klasse. Det fjerde hæfte i serien, med fokus på genrer, henvender sig til mellemtrinnet omkring 5.-6. klasse.

Hæftet her er det første i serien, og er et intensivt læsekursus, til dig der underviser i dansk i 1. klasse.

Fokus er at ’knække læsekoden’ ud fra meningsfulde læsetekster, som alle bygger på lette lydrette ord samt de mest almindelige højfrekvente ord. Hæftet består af 16 kapitler, hvori eleverne øver den første læsning ved hjælp af meningsfulde læsetekster efterfulgt af differentierede læse- og staveaktiviteter, i tråd med de vedtagne færdigheds- og vidensmål for området.

Agent Kodeknæk på lydsporet er målrettet den første læsning med fokus på lyd- og syntesearbejdet, som er fundamentet for gode og effektive læse- og stavestrategier.

Samtidig vægtes den fælles læseoplevelse samt gentagende læsning for at opnå øget automatisering. Efter den fælles læsetekst arbejdes med differentierede læse- og staveaktiviteter for at kunne nå de vedtagne færdigheds- og vidensmål for området. Overordnet har hæftets læsetekster afsæt i et afbalanceret læsesyn, hvor fokus er at knække læsekoden ud fra meningsfulde læsetekster, som bygger på læsning af lette, lydrette ord samt de mest almindelige højfrekvente ord.

Hæftets omdrejningspunkt er, at eleverne møder meningsfulde tekster med genkendelige temaer, som relaterer til eget liv.

Agent Kodeknæk 2 – på læsesporet
Hæftet her er nummer to i serien og er et intensivt læse-stavekursus til elever i 2.klasse, i den supplerende undervisning/ specialundervisning samt på delehold i indskolingsregi.

Gennem otte kurser guides lærer og elever gennem udvalgte lydfølge- og deleregler, læsetekster og differentierede opgaver samt diktater. I bogen får eleven trænet og automatiseret den grundlæggende bogstav-lydstrategi med afsæt i meningsfulde tekster, som relaterer til børns hverdag, i tråd med de vedtagne færdigheds- og vidensmål på området.

Agent Kodeknæk 2 på læsesporet er målrettet elever, som kender bogstavernes navne og lyde, og som nu skal ledes videre til alfabetiseringsfasen, hvor den basale bogstav-lydstrategi konsolideres og automatiseres. Som tidligere nævnt består materialet af 8 delkurser, med fokus på lyd- og syntesearbejdet, som er fundamentet for at udvikle gode og effektive læse- og stavestrategier.

Samtidig vægtes den fælles læseoplevelse og samtale samt gentagende læsning for at opnå øget automatisering. Efter fællesfokus arbejdes med differentierede læse- og staveaktiviteter for at kunne nå de vedtagne færdigheds- og vidensmål på området som eleverne skal kunne mestre efter 2.klasse.

Dansksporet 1
Dansksporet 1 henvender sig til elever i 1. klasse eller i den supplerende undervisning. Materialet tager afsæt i et balanceret læsesyn med fokus overvejende på bogstavlyd- og syntesearbejdet, som er fundamental i udviklingen af gode og effektive læse – og stavestrategier. Sideløbende, og i stigende grad og niveau, indgår også opgaver med fokus på skriftsprogets indholdsside.

I hæftet arbejder eleven på struktureret vis, med mange typer af opgaver, der repeterer, træner og konsoliderer bogstav-lydstrategien. Dansksporet 1 er opbygget af 10 ensartede kapitler, der alle afrundes med stavetjekket, som giver mulighed for et evaluerende kig ind i den enkelte elevs mestring af bogstavlydene den basale læsestrategi.

Hæftets opgaver og aktiviteter tager afsæt i kompetencemålene for læsning og fremstilling, som eleverne skal nå jf. Undervisningsministeriets forenklede mål.

Dansksporet 2
Det andet hæfte i serien er Dansksporet 2. Her er niveauet tilpasset undervisningen i 2. klasse eller i den supplerende undervisning. Emnerne der arbejdes med er:
– To konsonanter i forlyd og udlyd
– Stumme konsonanter
– Regler for stavelsesdeling
– Hvordan konsonanter og vokaler ofte har flere lyde end deres standardlyde.

Hæftets opgaver og aktiviteter tager sit afsæt i kompetencemålene for læsning og fremstilling, som eleverne jf. Undervisningsministeriets forenklede mål skal mestre efter 2. klasse.

Dansksporet 2 tager metodisk afsæt i et balanceret læsesyn hvor der primært fokuseres på bogstavlyd- og syntesearbejdet, som er fundamental i udviklingen af gode og effektive læse- og stavestrategier. Ligeledes indgår nu, i stigende grad, opgaver med fokus på skriftsprogets indholdsside. Her skal eleven skrive små fortællende og informerende tekster, hvor færdighederne bruges funktionelt.

Korte lydrette ord
Dette spil er det enkleste spil i serien og som titlen angiver, så møder eleverne i dette spil korte lydrette ord. Dette er primært et vendespil som træner den grundlægende læsestrategi. Under spillet er det vigtigt at pointere overfor eleverne, at ordet på kortet skal læses højt hver gang et kort vendes. Kortene kan også anvendes som samtalekort.

Spillet består af 2 x 36 kort. Der findes 36 kort med korte lydrette ord og 36 kort med en modsvarende illustration, der hver især illustrerer et af de skrevne ord. Hvis eleverne er i tvivl om hvad illustrationen viser, skal de med deres egene ord bekrive hvad der ser.

Stavelseskrig
Dette spil er lidt vanskeligere end spillet “Korte lydrette ord” og henvender sig til elever, som i deres indlæring nu er kommet til at skulle afkode lidt længere ord. Under opbygningen af automatiserede afkodningsstrategier kan “Stavelseskrig” bringes i spil.

Spillet består af 36 kort med ord opbygget af lydrette stavelser og et modsvarende kort med en illustration der viser det skrevne ord. Eleverne kan dels anvende bogstav-lyd-strategi til afkodning af de enkelte stavelser samt stavelsesdeling som afkodningsstrategi. Som indledning til spillet, er det ofte en hjælp at gennemgå alle kortene med tekst og illustrationer, så de dels er bekendt med hvilke illustrationer der passer til hvilke ord, og desuden lade eleverne klappe stavelserne. Kortene kan enten anvendes om traditionelt vendespil, hvor eleverne dog skal læse og gerne klappe stavelserne på de kort de vender, evt. med den ekstra regel, at man også får stik, hvis man vender 2 kort med samme antal stavelser. Som navnet angiver, kan man også anvende reglerne til “Krig” hvor det højeste antal stavelser vinder runden.

Lydret sætningsvendespil – med kortere sætninger
I dette spil arbejdes der med at videreudvikle den basale læsestrategi. Nu er det ikke afkodning af enkelte ord det drejer sig om, nu skal de indlærte strategier anvendes til at afkode kortere sætninger, som er tilpasset de tidligere indlærte metoder. Spillet består af 2 x 36 kort. Det ene sæt indeholder korte lydrette sætninger og det andet sæt indeholder de samme sætninger, men også en illustration der illustrere sætningens betydning fx. “Tors far er kannibal”.

Man kan anvende spillet som et traditionel vendespil, men her det er vigtigt, at eleverne læser sætningerne på alle kort der vendes. Vendes 2 kort med samme sætning, er der stik. Eleven med flest stik har vundet. Alternativ kan man anvende spillet som samtalekort, hvor man først taler om et udvalg af kortene og deres betydning, og efterfølgerne lader eleverne øve ved gentagne læsninger af de gennemgåede kort i tilfældig rækkefølge.

Agent Kodeknæk 3 – på tekstsporet
Hæftet her er et intensivt læsekursus der henvender sig til elever i 3.-5. klasse.

Hæftet består af tre læsekurser hvor eleverne skal arbejde med den personlige beretning, den instruerende tekst og den informerende teksttype. Til hver teksttype møder eleven tre teksteksempler, hvor de får en grundig indføring i teksttypernes særlige opbygning og sprog. Ligeledes anvises forskellige forståelsesstrategier, som skal styrke forståelsen af det læste.

Målet med læsekurset er, at eleverne, gennem forskellige aktiviteter, bliver fortrolige med de enkelte
teksttypers særlige kendetegn og formål, da et godt kendskab til teksttyper styrker elevens generelle
læseforståelse.

Materialet indeholder desuden diktater, hvor stavning og ordets betydning sættes i højsædet og bearbejdes på forskellig vis.

Agent Kodeknæk 4 – På Genresporet
Materialet “Agent Kodeknæk 4 – På genresporet” omhandler fiktive genrer og henvender sig til elever i 5.- 6. klasse. Materialet kan også anvendes af ældre elever, da det er uden klasse- eller aldersreferencer.

Eleverne kommer til at arbejde grundigt med tekster inden for tre fiktive genrer: “gys og gru”, “folkeeventyr” og “kortprosa”. Teksterne er bl.a. af forfatterne Kenneth Bøgh Andersen og Bent Haller, og alle tekster indgår i materialet.
Fremgangsmåden genkendes fra Agent Kodeknæk 3 “På Tekstsporet”. Eleverne arbejder med hjerneopvarmning, fem fokus-ord, ord i dybden og læseforståelse.

Som noget nyt findes der også opgaver af typen “byg en sætning”, hvor målet er at udvikle og nuancere elevens skriftlige færdigheder. Desuden indeholder materialet ekstraopgaver, hvor eleverne kan fordybe sig i et afgrænset område inden for den aktuelle genre eller forfatteren.

De tre genrer afsluttes hver især med en skriveordre, hvor eleverne får mulighed for selv at prøve kræfter med at skrive en tekst i den pågældende genre. Skriveordren følges op af en tjekliste, hvor eleverne forholder sig til deres egen tekst.

500 med udsagnsord
Kan man virkelig spille 500 med ordklasser? Ja, det kan man med spillet “500 med udsagnsord”!

I dette spil til danskundervisningen trænes udsagnsordenes regelmæssige bøjningsformer. Igennem spillet præsenteres spillerne hele tiden for udsagnsordenes endelser, således at udsagnsordenes endelser tydeliggøres og læres som endelsesmorfemer.

Spillet spilles som det klassiske spil 500, men hvor et stik udgøres af forskellige bøjninger af et udsagnsord. Samles 3 bøjninger, kan disse lægges ned, og modstander får mulighed for at lægge til med yderligere bøjninger af samme udsagnsord.

Komma i overbygningen
Hæftet er et individuelt træningskursus, til elever der har brug for en hurtig, men alligevel grundig gennemgang af kommareglerne, samt til elever, der har brug for et “brush-up”.

Hæftet er overskueligt bygget op, hvert kapitel indeholder eksempler og noter, der leder eleven henimod opgaverne, som passer til eksemplerne. Materialet afsluttes med en række læsetekster, som eleverne selv kan arbejde med efter behov.

Til hvert kapitel vises en række eksempler med forklarende noter, der skal oplyse og guide eleven, når denne skal lave opgaverne der passer til eksemplerne.Der er også sammenhængende tekster undervejs, hvor eleven kan øve det, der har været gennemgået. Bagerst i hæftet er der flere øvetekster der kan bruges efter behov.

Kommaregler
Før du går i gang med at bruge materialet sammen med dine elever, er der nogle ting, du bør afklare med dig selv vedrørende kommatering. Dansk Sprognævn anbefaler, at man ikke bruger startkomma (komma foran ledsætninger), men mange lærere (og forældre) bruger startkomma – hvilket er helt legalt. Som det fremgår, bruger også jeg startkomma. I hæftet her lægges der op til, at eleven selv kan bestemme, men det vil nok være hensigtsmæssigt, at alle elever arbejder med samme regel (startkomma eller ikke startkomma). Derfor kan du beslutte, om der skal arbejdes med eller uden startkomma. Måske vil det være relevant at tale med lærere i overbygningen om dette – især hvis disse på et tidspunkt skal overtage undervisningen. Som bekendt kan man vælge altid at sætte komma foran ’men’, men man kan også nøjes med at sætte komma foran ’men’ i de tilfælde, hvor der skal være komma. Her er det måske ikke så afgørende, at alle i klassen følger samme regel, blot den enkelte elev er konsekvent i sit valg.

Ordklasser i overbygningen
Materialet henvender sig til elever i udskolingen, som har brug for en hurtig, men alligevel grundig gennemgang af de vigtigste ordklasser. Ordklasser er vigtige at kende, for at kunne stave og skrive korrekt dansk, og når man skal lære fremmedsprog.

Hæftet kan bruges af elever som endnu ikke har styr på de vigtigste ordklasser, eller af elever som har brug for et ‘brush-up’. Materialet er meget overskueligt bygget op, først en side med ordklassens indhold, hvorefter der er eksempler med forklarende noter og til sidst opgaver.

De ordklasser der arbejdes med i materialet er:
– Navneord (substantiver)
– Udsagnsord (verber)
– Tillægsord (adjektiver)
– Bindeord (konjunktioner)
– Forholdsord (præpositioner)
– Stedord (pronomener)
– Biord (adverbier)

Spil om idiomer
Et idiom er et fast billedligt udtryk bestående af to eller flere ord, der tilsammen udtrykker en mening, som ikke direkte kan udledes af de enkelte ord, fx at stille træskoene betyder ‘at dø’. Spillet træner altså nogle af de forskellige talemåder der findes på dansk, og indeholder sæt af kort der passer sammen – et kort der forestiller det talemåden rent faktisk betyder og et kort med det man forestiller sig det betyder, hvis ikke man forstår idiomets kulturelle betydning.

At bruge et idiom er derfor et konventionelt valg af et udtryk, hvis form og indhold er fastlagt én gang for alle. Et idiom er et udtryk, der er særegent for et sprog, en egn eller en kreds – hvorfor spillet også med fordel kan bruges i undervisningen af elever med dansk som andersprog.

Spil om homofoner, homonymer og homografer
Homonymer er en overordnet betegnelse for to eller flere ord, der staves eller lyder ens, men har forskellig betydning. Homonymer inddeles i tre grupper, hvor der tilmed kan forekomme overlap mellem nogle af ordene, og hvad de kan grupperes som. De egentlige homonyme ord, der både staves og lyder ens, men har forskellig betyd-ning alt efter den kontekst, som de står i.

Ordet rod kan fx referere til en planterod, men kan også henvise til en dreng, der ikke opfører sig pænt og kan kaldes for en rod. Der kan også være rod på et værelse.

Homofonerne er en anden gruppe, som er ord, der lyder ens i udtalen, men som staves forskelligt. De fleste kender sætningen vær hver vejr værd. De homofone ord forveksles tit, da de lyder ens. De illustreres i spillet med en tegning der skal matches med den rigtige stavemåde.

Homografer er den tredje gruppe af ord. Homograferne staves på samme måde, men har forskellige betydninger og ofte forskellige udtaler alt efter den meningskontekst, de optræder i. Ordet lyst kan referere til et lyst værelse, men kan også henvise til et barn, som har lyst til en is.

Spillene lægger op til lærer- elevdialog, om hvorvidt ord kan klassificeres som henholdsvis homonymer, homofoner og homografer. Ordene trænes og særegne træk trænes og repeteres gennem vendespil.

Eleverne kan spille vendespillene sammen i grupper 2-5 personer. Det sociale element og til dels konkurrenceelementet gør, at et ellers vanskeligt tilgængeligt stof kan læres på en sjov og letfordøjelig måde.